Centres d’apprentissage mobile à l’Aasraa Trust
Dhunela/Inde
Depuis 2010, l’Aasraa Trust, partenaire de l’ASED, s’occupe des enfants des bidonvilles de Dehradun et leur donne une éducation. Aasraa s’adresse aux enfants non scolarisés, aux enfants de la rue et aux enfants mendiants âgés de 4 à 12 ans par le biais de ses « programmes intelligents de la rue » qui comprennent les centres d’apprentissage mobiles. L’initiative Street Smart promeut le développement holistique de la personnalité par l’alphabétisation de base, le développement linguistique et cognitif, les soins de santé et la nutrition.
Activités académiques : Le programme académique se concentre sur l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et du calcul à l’aide d’outils interactifs tels que le matériel d’enseignement et d’apprentissage et l’apprentissage assisté par ordinateur. Chaque journée commence par des assemblées structurées combinant des comptines, des exercices, le partage d’expériences et la méditation. Des évaluations de base en hindi, en anglais et en mathématiques sont utilisées pour adapter les plans d’apprentissage, avec des évaluations finales. L’équipe de sensibilisation a activement identifié et inscrit de nouveaux élèves tout au long de l’année par le biais d’évaluations familiales.
Formation des enseignants et ateliers : Pour améliorer la qualité de l’enseignement, Aasraa a organisé sept ateliers auxquels ont participé des enseignants des deux centres d’apprentissage mobile. Les sessions se sont concentrées sur l’alphabétisation de base et le calcul, la gestion de la classe ou l’apprentissage social, émotionnel et éthique. Les éducateurs sont formés à des activités adaptées à l’âge, à l’écoute active et aux étapes du développement de l’enfant. D’autres sujets ont été abordés, notamment les pratiques de documentation, l’engagement communautaire et la sensibilisation juridique par le biais de la formation POSH. Un module dédié à la pédagogie de l’enseignement de l’Hindi a permis aux éducateurs d’améliorer leurs méthodes pour dispenser un enseignement efficace de la langue.
Réunions parents-enseignants et renforcement des capacités : La participation des parents a été activement encouragée par le biais de réunions trimestrielles parents-enseignants, qui ont servi à la fois de bilans scolaires et de plates-formes pour l’éducation de la communauté. Ces sessions sont allées au-delà des rapports traditionnels et ont engagé les parents dans un dialogue constructif sur les questions affectant le bien-être de leurs enfants. Des sujets tels que l’importance de la fréquentation scolaire, l’impact des migrations fréquentes sur l’apprentissage et les méthodes de soutien à l’éducation des enfants à la maison ont été abordés. Des séances de sensibilisation à la protection de l’enfance ont notamment été organisées, avec des conseils sur l’identification des contacts sûrs et dangereux, et sur la manière d’obtenir de l’aide par l’intermédiaire de la ligne téléphonique indienne d’assistance aux enfants (1098). Ces interactions ont non seulement renforcé le lien entre les familles et les éducateurs, mais elles ont également permis aux parents de devenir des partenaires actifs dans l’éducation de leurs enfants.
Événements et célébrations : Les célébrations ont joué un rôle essentiel dans la création d’une atmosphère joyeuse et inclusive dans les centres. Les fêtes culturelles et nationales comme Noël, Makar Sankranti, Basant Panchami et le Jour de la République ont été commémorées avec enthousiasme et avec la participation active des élèves et du personnel. Ces événements ont aidé les élèves à mieux apprécier la diversité et à apprendre les valeurs de l’unité, de l’inclusion et de l’harmonie.
Expériences hors de la salle de classe : Les enfants du centre d’apprentissage mobile ont visité Beanstalk, une initiative conçue pour fournir aux enfants leur propre espace d’exploration et d’épanouissement. Au cours de cette visite, les élèves se sont livrés à des jeux exploratoires, à des récits interactifs et à des jeux de collaboration avec leurs pairs.